بحث الفعل

تتميز المدرسة العلمية بقيمها المضافة، هذه القيم التي كانت أهم سبب لنيلها وسام التميز في العطاء والمساهمة المجتمعية قبل أسابيع قليلة من طرف مجلس الأمناء في الهيئة العالمية لتبادل المعرفة) GCE Foundation) في مؤتمر الريادة والابتكار والتميز بدولة الامارات المتحدة العربية. ومن بين القيم التي تمتّن بنيان مدرستنا على سبيل المثال لا الحصر: 20 دقيقة مطالعة، قسم بنور الله يبصر للمكفوفين، الباحث المربي...
وفيما يلي سنقف وقفة موجزة مع الباحث المربي؛ وسنتناول المنتج الذي يقدمه والمعروف عندنا في المدرسة العلمية ببحث الفعل، من خلال ملخص لعرض متميز بعنوان: Action research  قدّمَته Susan Bruce (سوزان بروس) من على المنصة  الالكترونية لمدرسةّ  Perkins  (بيركينز) الأمريكية؛ وهي من أقدم مدارس المكفوفين والصم المكفوفين في العالم. وقد عكف الأستاذان "حمزة معمر" -أستاذ قسم بنور الله يبصر للمكفوفين- والأستاذة "نجمة بلال" -أستاذة اللغة العربية بثانوية المدرسة والباحثة في علوم التربية-؛ على ترجمة واستخلاص أهم الفوائد التي تناولها العرض. وفي نهاية المقال سنضع الرابط في متناول زملائنا الأساتذة للاستفادة والاستزادة. ويشرفنا تصويب ما وقعنا فيه من زلل حتى ننتفع أكثر.
وقد توخينا في هذا المقال:
-تحري الدقة في تلخيص مجمل النقاط الواردة في العرض.
-كتابة المصطلحات المفتاحية باللغتين العربية والإنجليزية.
تعريف بحث الفعل: 
هو دراسة وصفية نوعية يقوم بها المعلم، قد تختلف عن شكل المنهج الوصفي المتعارف عليه. الغرض الأساسي منها؛ هو إيجاد حلول للمشكلات في البيئة التربوية؛ وفق الخطوات التالية:
1-محاولة افتراض ومعرفة سبب المشكلة.
2-وضع أفعال يرجى منها الحل. 
3-تفعيل الأفعال وتطبيقها ميدانيا. 
4-ملاحظة ومراقبة نتائج الأفعال المحققة وتقويمها.
5-اتخاذ القرار بخصوص مدى نجاعة الحلول المطبقة وذلك بالاستمرار فيها أو العدول عنها.قد يظن البعض أن بحث الفعل أقل منهجية، ولكنه في الحقيقة بحث منظم بل وأكثر استجابة وملاءمة للمشكلات التي تعترض المعلم، خصوصا المشكلات المفاجئة وغير المألوفة التي تعترض البيئات المعقدة على غرار البيئة التعليمية؛ إلا أنه أكثر عرضة للفشل لأننا نجرب حلولا قد لا تنجح فننتقل إلى تجربة حلول أخرى. ورغم كل هذا فإنها عملية منظمة وممنهجة.
تتميز بحوث الفعل بمصداقية قد تفوق البحوث التجريبية Experimental) Research) ؛ لأن بحوث الفعل تتم في بيئات طبيعية غير مفتعلة، وتتماشى مع مستوى تعقيد المشكلات. ويحدث هذا التعقيد نتيجة لتعدد الخلفيات عند التلميذ (الخبرات الخاصة للتلميذ، التنشئة الاجتماعية، خلفية الأستاذ وخبراته، خلفية الأقران والمحيط الخارجي).
روح السؤال كأساس لبحث الفعل:
على المعلم -باعتباره مسؤولا عن بناء المعرفة- أن يكون دائما في حالة تساؤل وتحرّ؛ لأن تبني هذا الاتجاه يثري معرفته ومعرفة تلاميذه.
للحديث عن عناوين بحوث الفعل؛ فإن للمعلم دورا كبيرا في تحديد موضوع البحث، وهذا تبعا لطبيعة الأستاذ ذاته واحتياجات تلاميذه. وللإشارة فإن الموضوع الواحد لبحث الفعل قد يُتناول بأساليب مختلفة من قبل المعلمين، فمثلا: مشكلة اكتساب كفاءة بنائية في مادة الرياضيات؛ قد يختار المعلم الجديد –في سنته الأولى- حل المشكلة بمفرده حتى لا يلفت الانتباه. فيما قد يلجأ معلم آخر إلى استشارة زميله في العمل حول المشكلة. بينما قد يختار آخر، الاستعانة بمعلم خبير (مسؤول المادة مثلا) لتقديم الدرس. ورغم تفاوت المعلمين في اتجاههم نحو التنسيق وكذا اختلاف أساليب تناولهم للمشكلة الواحدة؛ إلا أنّ هدفهم المشترك والأسمى يبقى دائما تحسين مستوى التحصيل لدى تلاميذهم.
أنواع بحث الفعل:
1-بحث الفعل الصفي (بحث المعلم)(Classroom Action Research): هو البحث الذي يحدث في القسم الواحد، قد يكون خاصا بالمعلم أو بالمتعلم أو كلاهما معا. يمكن أن يكون فيه نوع من التنسيق ولكن بدرجة محدودة.
2-بحث الفعل التنسيقي (Collaborative Action Reseach): يشمل هذا النوع التنسيق الداخلي بين مجموعة من معلمي المدرسة الواحدة، كما قد يكون التنسيق خارجيا وذلك بالاستعانة بأساتذة وباحثين من الجامعة أو مختصين وخبراء في بناء المناهج التعليمية.
3-بحث الفعل النقدي (Critical Action Research): يهتم بالقضايا المستعصية في مجال التربية الخاصة وذوي الإعاقة، ويتم الرجوع فيه إلى الدراسات المتخصصة والخبرات والتجارب الميدانية من أجل حل المشكلة المطروحة.
4-بحث الفعل التشاركي (Participatory Action Research):  يقوم بهذا البحث مجموعة من الأشخاص البالغين ومن مستويات مختلفة يعانون من نفس المشكلة أو الإعاقة، يشاركون في البحث كباحثين ومبحوثين في آن واحد. على أن تكون لديهم القدرة على تشخيص مشكلتهم والتعبير والدفاع عن احتياجاتهم.
نماذج لدراسات بحث الفعل:
Learning Media Assessment  تقييم الوسائل التعليمية من أجل معرفة الوسيلة الأنسب أو تحديد نسبة استخدام كل وسيلة.
Physical Therapy Research  العلاج الحركي (مثلا مشكلة التوازن عند المكفوفين أثناء المشي).
فهم وتطبيق النتائج المستخلصة من بحث الفعل:
حسب "سوزان بروس" (susan bruce) فإن نتائج بحوث الفعل يمكن أن يستفاد منها على نطاق واسع من طرف المعلمين والأسر، رغم صغر حجم عينات بحوث الفعل مقارنة بالبحوث الوصفية.
ختاما، وبعد التعرف على ماهية بحث الفعل وأنواعه وتطبيقاته، يمكن القول أنّ هذا النوع من البحوث هو من أهم الطرق العلمية لتدوين الخبرات والتجارب الناجحة في الحقل التربوي، كما أنّه أكثر عملية في علاج المشكلات. ويؤدي تراكم هذا النوع من الخبرات إلى اختصار الوقت في حل المشكلات المألوفة، وتركيز الاهتمام على محاولة حل المشكلات الجديدة.
رابط الفيديو باللغة الإنجليزية:
https://www.youtube.com/watch?v=0gUrPmGWbYE&index=2&list=PLLEUo5gL4-ekzN...